那天訪談前，點開安卉的限時動態，上面還放著他早上辛勤籌備營隊的影片，晚上等所有活動收工後，又趕著接受我的電話訪問。然而，安卉的語氣中卻沒有絲毫的不耐煩，語調平和穩定，不疾不徐、有條有理與我分享她將近20年的生命中，喜歡與熱情的所在。
今年大一升大二的安卉，目前就讀成大台文系，念著從小就很嚮往的語文與其相關應用。
文學：比起閱讀，我更喜歡寫作與輸出想法
「我從小就很喜歡看書。」安卉輕快地說道。問及種類，安卉則俏皮的回答「我很三分鐘熱度啦！」因為對書籍種類的不執著，安卉閱讀範圍十分廣泛。安卉回憶，小學有段時間很喜歡看推理小說，亞森羅頻全套看完，享受劇情鋪陳的過程，還有累積的懸疑張力；國中開始會跟著周圍的同學一起看愛情小說，字裡行間綿長的情意與細膩的文筆，都很吸引安卉的注意，培養了她在寫作上一定的敏感度。後來，安卉著迷於心靈類的書籍，還推薦了《與神對話》這套書。除此，類似賈西亞的魔幻寫實，或對關係深度討論的小說集《那不勒斯故事》……都令安卉流連。
不過與語文的正式相遇其實源於一個小意外。因為從小練舞的關係，安卉升國中時，順利考進當時新創的「舞蹈班」。第一屆的舞蹈班宣傳的火熱，校長在台上慷慨激昂的向家長們保證，會為班級爭取最多的金費、安排最好的老師。安卉爸爸被校長的承諾醺得神魂顛倒，幾乎逼迫式的要求安卉進舞蹈班，深信那就是所謂的「資優班」。然而，只有從小練舞的安卉知道舞蹈圈的內幕：同學對於學習的心不在焉以及各種不健康的攀比。爸爸說什麼也不相信安卉的觀察，於是開了個條件：「如果你能考上數資班或語資班，就允許你放棄舞蹈班！」小小的安卉為了讓自己離開舞蹈班，一考竟考進了語資班，開啟了她對語文更深度的認識，班上大量的文本閱讀拓寬了安卉的視野。
閱讀是「輸入」，而安卉更喜歡透過書寫「輸出」的過程。「比起說，我更喜歡寫。」長期以來，安卉邊寫邊思考，什麼事特別讓自己感到波動？又是為什麼會造成這樣的起伏。透過寫雜記、感想，她系統性的更了解自己，讓飄忽而逝的直覺、感受，凝鍊成文字，同時也為自己建立的「狀態資料庫」，作為存放自己細膩的地方。
安卉敏銳的洞察力和純熟的文筆，使她在國高中寫作競賽中很快脫穎而出，接受更進一步訓練。然而，安卉並不喜歡競賽將內容、想法架空之後遺留的華美文字。在安卉看來，這種寫法早已悖離了她寫作的初衷。於是她斷然離開賽圈。對比名利，安卉更在意的是：這件事是否是我真正想做的。
跳舞：走出害羞內向，我想要被看見
除了文學，安卉在閒暇時還喜歡跳舞。從小開始練習多樣的舞風，民俗、現代、古典，直到大學，加入成大流舞社，開始上手流行舞蹈。對安卉而言，舞蹈雖然不曾是她生命的主旋律，但是卻是個一路伴她成長的合音，不同時期的舞風，分別承載著她在每個階段的記憶與情感。
跳舞，讓安卉開始關注舞團，其中，她最喜歡的是black pink。「她們是個人風格很強的團體，也不會像很多女團走可愛風討好市場」安卉語帶景仰與肯定。在black pink 四位成員中，安卉尤其欣賞Jennie，她因為戀愛，或其他比較直率的行為惹爭議上身，被粉絲從人品一路挑惕到她的舞技，而Jennie卻能在排山倒海的指責聲浪中卻能穩定住自己，不忽視別人的意見，但也不會把他們的話看得太重，「她內心真的很強大！」安卉讚嘆道，也期許自己能往那樣的心胸靠近。
「其實喜歡跳舞，跟我的個性很有關。」安卉認為，自己一直處在「害羞內向」和「想要被看見」之間，原本以為衝突的兩個特質，意外的在舞蹈中找到平衡。「在跳舞的時候，你會受到大家注意，但又不是那麼直接。」比起舞者本身，觀眾更注意他們身段擺放的整體美感。沈浸跳舞時，安卉自身的精神、專注，是被包覆的。在旋轉移動中，彷彿創造出另外一個宇宙，被觀看的同時安卉也可以自在棲身於中。
「敏感、內向、內心世界豐富」是安卉描述自己的三個形容詞，她回答得毫不猶豫。
事實上，過去的安卉因為忙於課業，並不了解自己。豐富的內心世界被她解讀為想太多，而敏感則被簡化為玻璃心，還為此倍感困擾。「大一才是我認識自己最快的一年。」也許是基於台文系多元的課程（戲劇、廣告、新聞編寫……）讓她豐沛的思考力有落腳的地方，抑或是大量參與營隊籌辦，細膩敏銳的個性得以在人際和處理事情上發揮。
結合大學的經歷，安卉才回過頭來，重新檢視過去喜歡與熱情的所在，才發現原來以為的「好無力」其實一直是自己身上閃閃發光的「超能力」。
